美国沃尔顿家庭基金会的新研究证实，在将Open AI的ChatGPT工具集成到课堂上时，教育工作者正在推动创新。这是第一次全国性调查，突出了2000多名K-12教师和学生的观点，以更好地了解他们如何看待和使用OpenAI的新ChatGPT程序。

随着识字和数学成绩处于二十年来的最低水平，研究发现，教育工作者正在调整他们的教学方法，以满足学生的独特需求。这包括寻找利用新工具和技术来创新和加强课程计划的方法，加强教学，吸引青年并为学生创造更公平的学习机会。

注释：K12或K-12，是kindergarten through twelfth grade的简写，是指从幼儿园（Kindergarten，通常5-6岁）到十二年级（grade 12，通常17-18岁）的整体教育架构，这两个年纪是美国、澳大利亚及English Canada的免费教育头尾的两个年纪，此外也可用作对基础教育阶段的通称。K12主要被美国、加拿大等北美国家采用。

研究报告原文节选：

报告译文：

我们对12-17岁的K-12教师和学生进行的新调查显示，教师和学生对ChatGPT的采用程度显著。这两组人都清楚地认识到该项目在学习方面的潜力。大多数教师和三分之一的学生都已经在使用ChatGPT进行工作。绝大多数使用过ChatGPT的教师和学生表示，它对他们的教学产生了积极影响。

学生和他们的老师都认为，我们应该找到将ChatGPT纳入教育并充分发挥其潜力的方法，而不是寻找限制它的方法。

主要发现

• 大多数教师和许多学生已经在使用ChatGPT进行工作。51%的大多数教师报告使用了ChatGPT，黑人（69%）和拉丁裔（69%）教师的使用率更高。这包括40%的教师每周使用它，10%的教师几乎每天使用它。

  十分之三的教师将其用于课程规划（30%）、为课堂提出创造性想法（30%）以及为课堂和课堂构建背景知识（27%）。与学前教育和小学教师相比，中学和高中教师更有可能使用ChatGPT进行课程规划（分别为38%和35%）、集思广益（38%和34%）和积累背景知识（31%和34%）。

  在12-17岁的学生中，三分之一的人表示他们在学校使用过ChatGPT（33%），其中12-14岁的学生有47%使用过。

• 那些使用过ChatGPT的人认为它产生了积极的影响。那些有Al项目经验的人压倒性地称赞它：88%的教师和79%的使用过ChatGPT的学生表示它产生了正面的影响。没有使用过它的教师更有可能说它没有影响（44%），而不是消极影响（10%）。

• 教师允许或积极鼓励学生使用ChatGPT。教师允许学生使用ChatGPT的可能性（38%）几乎是发现学生未经其许可使用ChatGPT的可能性（10%）的四倍。只有15%的学生承认未经其教师许可使用该程序。

  以35个百分比的差距，更多的教师表示“ChatGPT可能具有我们不能忽视的合法教育用途”（59%），而不是“ChatGPT可能只对学生作弊有用”（24%）。

• 教师和学生一致认为，ChatGPT对于融入学校教育非常重要。三分之二的学生（65%）和四分之三的教师（76%）同意为学校整合ChatGPT对未来很重要。

  大多数学生认为这可以帮助他们成为更好的学生（68%），帮助他们更快地学习（75%）。教师们一致认为：73%的人认为ChatGPT可以帮助学生学习更多。

  四分之三的教师表示，这可以帮助他们成长为教师（77%）。三分之二的教师宁愿人们花更多的时间开发如何将ChatGPT纳入教学的解决方案(65%)。

  79%的学生宁愿让老师使用ChatGPT这样的技术，也不愿害怕他们。

• 对于教师和学生来说，ChatGPT是我们为什么需要教育现代化的一个例子。绝大多数学生（63%）和教师（72%）同意这一说法，即“ChatGPT只是另一个例子，说明了为什么我们不能在现代世界继续以旧的方式为学校做事。”